Rehberlik, bireyin kendini anlaması, çevredeki olanakları tanıması ve doğru kararlar vererek özünü gerçekleştirmesi için yapılan sistematik ve profesyonel bir yardım sürecidir. Rehberliğin en önemli işlevi; bireyin kendisi ve çevresi hakkında edindiği bilgileri özümsemesine, doğru ve sağlıklı tercihler yapabilen bir kişi olmasına yardımcı olmaktır.

Rehberlik Hizmetlerinin Genel Amaçları

Öğrencinin;

• Bedensel, zihinsel, duygusal vb. yönlerden özelliklerini tanımalarına ve kabul etmelerine, ayrıca Türk Milli Eğitimin amaçlarına uygun yetişmelerine,
• Okulun içinde veya dışında kişiliğinden gelen ve çevrenin, toplumun etkileri sonucu ortaya çıkan problemlerini çözebilecek yeterliliği kazanabilmelerine,
• Bedensel ve zihinsel yeteneklerini tanıyıp etkili bir şekilde geliştirebilmelerine,
• İnsanlarla iyi ilişkiler kurabilmek için gerekli becerileri kazanmalarına ve yaşama karşı olumlu bir tutum geliştirmelerine,
• Amaç belirleme, sorun çözme, karar verme, tercih yapma, sorumluluk alma gibi yaşam becerilerinde yeterlilik ve kendine güven kazanmalarına,
• Yaşantılarını bir bütün olarak değerlendirerek bir yaşam felsefesi geliştirmelerine,
• Toplum gerçeklerini de göz önüne alarak, kendilerine uygun üst öğrenim programlarını, iş ve meslekleri tanıyıp seçmelerine,
• Boş zamanlarını yararlı bir şekilde değerlendirebilmelerine,
• Yeteneklerini kavrayıp, etkili bir şekilde geliştirebilmelerine,
• Bilimsel anlayışa, yaratıcılığa, hoşgörüye, sevgiye, demokratik tutum ve davranışa sahip, insan haklarına saygılı, çevresiyle uyumlu bireyler olarak yetişmelerine,
• Rehberliğin asıl işlevi; bireyin kendisi ve çevresi hakkında edindiği bilgileri özümlemesine, ayrıntılı ve gerçekçi bir “ben” kavramı geliştirmesine ve doğru karar verebilen bir kimse olmasına yardımcı olmaktır.

Rehberlik İlkeleri

• Rehberlikte insana ve onun kendine ilişkin konularda karar verme hakkına saygı esastır.
•  Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri eğitimin ayrılmaz ve tamamlayıcı bir parçasını oluşturmaktadır.
•  Rehberlik hizmetlerinden yararlanmada gönüllülük esastır.
•  Rehberlik yaşam boyu yararlanılabilecek bir hizmettir.
•  Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin bireysel boyutunda gizlilik esastır.
•  Her birey seçme özgürlüğüne sahiptir.
•  Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri okulda öğrenciyle ilgili tüm kişilerin işbirliği ile gerçekleştirilir.
•  Rehberlik ve psikolojik danışma tüm öğrencilere açık bir hizmettir.
•  Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri bireye ve onun geleceğine yöneliktir.
•  Rehberlik hizmetlerinde bireysel farklılıklara saygı esastır.
•  Rehberlik bireyin kendini tanımasına, anlamasına ve kabul etmesine yardımcı olmaktır.
•  Rehberlik teknikleri uygulamak bir uzmanlık işidir.
•  Her okul için gerekli olabilecek tek tip bir rehberlik programı yoktur. Her okul öğrencilerinin gereksinmelerini ve olanaklarını göz önüne alarak rehberlik programı hazırlar.

Psikolojik Danışmanın Görevleri

• Psikolojik danışman aşağıdaki görevleri yapar:
• İl çerçeve programını temel alarak okulunun rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri programını sınıf düzeylerine, okulun türüne ve öğrencilerin İhtiyaçlarına göre hazırlar.
• Rehberlik programının ilgili kısmının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik eder.
• Okulunun tür ve özelliklerine göre gerekli eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini plânlar, programlaştırarak uygular veya uygulanmasına rehberlik eder.
• Bireysel rehberlik hizmetlerini alanın ilke ve standartlarına uygun biçimde yürütür.
• Eğitsel, meslekî ve bireysel rehberlik çalışmaları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütür.
• Bireysel rehberlik hizmetleri kapsamında formasyonu uygunsa psikolojik danışma yapar.
• Sınıflarda yürütülen eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerinden, uygulanması rehberlik ve psikolojik danışma alanında Özel bilgi ve beceri gerektirenleri uygular.
• Okul içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleriyle ilgili konularda araştırmalar yapar, bunların sonuçlarından yararlanılmasını sağlar.
• Öğrencinin mezun olacağı dönemde, okuldaki tüm eğitim ve öğretim sürecindeki gelişimini, yönlendirilmesi açısından önemli özelliklerini ve bu konudaki önerilerini içeren bir değerlendirme raporunu sınıf rehber öğretmeni, veli, öğrenci ve okul yönetiminin iş birliğiyle hazırlar. Bu raporun aslını öğrenci gelişim dosyasına koyar, bir Örneğini de Öğrenciye veya velisine verir.
• Eğitim-öğretim kurumundaki seçmeli derslerin konulmasında çevre koşullan, okulun olanakları, öğretmen sayısı ve branşı da gözetilerek yeni seçmeli derslere ilişkin araştırma yapar, bu derslerin zümre öğretmenlerince gerçekleştirilecek program çalışmalarında alanı ile ilgili görüşlerini bildirir.
• Okulda özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini rehberlik ve araştırma merkezinin iş birliğiyle verir.
• Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin öğrenci gelişim dosyalarını ve diğer gerekli kayıtlan tutar, ilgili yazışmaları hazırlar ve İstenen raporları düzenler.
• Okula bir alt Öğrenim kademesinden veya nakil yoluyla gelen öğrencilerin gelişim dosyalarını inceler, sınıf rehber öğretmeniyle iş birliği içinde değerlendirir.
• Gerekliğinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinde kullanılacak ölçme araçları, doküman ve kaynakları hazırlama ve geliştirme çalışmalarına katılır.
• Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmesi konusunda branş ve sınıf rehber öğretmenine bilgi verir ve iş birliği yapar.
• Ailelere, öğrencilere, sınıf rehber öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi etkinlikler düzenler.
• Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine ilişkin komisyonlara ve toplantılara katılır, gerekli bilgileri verir, görüşlerini belirtir.
• Orta öğretim kurumlarında Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliğinin ilgili maddesinde belirtilen görevi yapar.
• Ders yılı sonunda bu alanda yapılan çalışmaları değerlendirir, sonuçlarını ve gerekli bilgileri içeren bir rapor hazırlar.

Sınıf Rehber Öğretmeninin Görevleri

Sınıf rehber öğretmeni aşağıdaki görevleri yapar:

• Okulun rehberlik ve psikolojik danışma programı çerçevesinde sınıfın yıllık çalışmalarını plânlar ve bu plânlamanın bir örneğini rehberlik ve psikolojik danışma servisine verir.
• Rehberlik için ayrılan sürede sınıfa girer. Sınıf rehberlik çalışmaları kapsamında eğitsel ve meslekî rehberlik etkinliklerini, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisinin organizasyonu ve rehberliğinde yürütür.
• Sınıfındaki öğrencilerin öğrenci gelişim dosyalarının tutulmasında, rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisiyle iş birliği yapar.
• Sınıfa yeni gelen Öğrencilerin gelişim dosyalarını rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile iş birliği içinde inceler, değerlendirir.
• Çalışmalarda öğrenci hakkında topladığı bilgilerden özel ve kişisel olanların gizliliğini korur.
• Sınıfıyla ilgili çalışmalarını, ihtiyaç ve önerilerini belirten bir raporu ders yılı sonunda ilk hafta içinde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri servisine iletir.
• Öğrencilerin ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yöneltilmeleri konusunda psikolojik danışmanla iş birliği yapar.
• Okul müdürünün vereceği, hizmetle ilgili diğer görevleri yapar.

Ders seçim sürecindeki öğrencileri için;

• KDE “Kendini Değerlendirme Envanteri”  uygulayarak,
• Sınıf içi hedef belirlemeye yardım edecek etkinlikler yaparak,
• En az bir, ihtiyaç doğrultusunda daha fazla bireysel görüşme yaparak,
• İlgili ders öğretmenlerinin görüşleri alınarak,
• Seçmeyi planladıkları derslerin üniversite bölümüyle bağlantılarını fark ettirerek,
• Veliyle birlikte son bir görüşme yapıp yaşamlarındaki en önemli kararlarından birisini doğru alabilmelerine yardımcı olmak hedeflenmektedir.

Kariyer Portfolyosu

Öğrencilerimizin, 9. sınıftan mezun oluncaya kadar gerçekleştireceği kariyer planlarını yönlendirecek ve karar verme süreçlerini destekleyecek veri biriktirebilmeleri için kariyer portfolyosu çalışması yürütülmektedir. Bu amaçla, kendilerini geliştirebilecekleri; sosyal, sanatsal, sportif, projeler, toplumsal hizmet gibi diğer alanlarla ilgili öneriler ve özgeçmiş örneğinin yer aldığı dosyalar hazırlanarak öğrencilerle paylaşılır.

Kariyer Portfolyosu ile hedeflenen;

• Lise yaşamı süresince kişisel ve kariyer gelişimleri adına yer aldığı tüm çalışmalardan edinilen bilgi, belge, (ödül, sertifika, yazı, fotoğraf, video) gibi dokümanları bir araya getirerek,  ilgi alanlarının, yeteneklerinin, becerilerinin ve değerlerinin neler olduğuna dair farkındalık kazanmalarına destek olacaktır.
• Gelecekteki eğitim ve kariyer seçeneklerini tanımalarını sağlayacak, kendileri için en uygun seçeneği bulmalarına yardımcı olacaktır.
• Yaşadıkları her deneyim  vizyonlarına, kişisel ve kariyer gelişimlerine katkı sağlayacaktır.
• Bilimsel projelere, sosyal sorumluluk ve toplumsal hizmet projelerine, meslek gözlem programına, yaz okullarına, kulüplere, konferanslara, sanatsal ve sportif etkinliklere, üniversitelerin lise öğrencilerine yönelik düzenledikleri atölye çalışmalarına katılmak ve bunların değerlendirmesini yapmak, kişisel gelişim ve kariyer planlama yolculuklarında ışık tutacaktır.

Kariyer Günleri

Kariyer Günleri tüm lise öğrencilerimize, gelecekteki yaşamları ve meslek seçimleri için bugün neler yapmaları gerektiği ile ilgili bilinçlenme ve farkındalık kazanmalarını sağlayan bir organizasyondur. Kariyer Günleri kapsamında; öğrencilerimiz kendi sınıf düzeyleri doğrultusunda yıl boyunca birden çok etkinliğe katılarak, alanında uzman iş adamı, iş kadını, akademisyen ve kendi akranlarını dinler, öğrenir, sorar ve meslek seçimlerine giden bu yolda kendilerine bir hedef belirlemeye çalışırlar.

Kariyer Günleri programı kapsamında;

1. Vizyoner Konuşmacı: Alanında önemli başarılar elde etmiş kişilerin davet edilerek, kendi yaşamlarını ve geldikleri konuma nasıl ulaştıklarını öğrencilerimize aktardıkları bir etkinliktir.
2. Meslek Tanıtımları: 12. sınıf öğrencilerimizi ilgilendikleri ve hedefledikleri üniversite bölümlerini tanıtmak amacıyla alanlarında yetkin kişilerle buluşturduğumuz etkinliklerdir.
3. Üniversite Tanıtımları: Devlet ve vakıf üniversitelerinin bursluluk ve diğer programları hakkında bilgi vermek amacıyla düzenlenen bir etkinliktir. Ayrıca bu çalışma kapsamında bazı üniversitelere geziler düzenlenmektedir.
4. İş İnsanları ile Buluşma: Her sene belirlediğimiz bir tema üzerinden akademik konumlara sahip kişilerin davet edilerek, öğrencilerimize görüş ve bilgilerini aktardıkları bir etkinliktir.

• Rektörlerle Buluşma: Öğrencilerimiz küçük gruplar halinde hedefledikleri üniversitelerin rektörleri ile buluşarak, düşündükleri, merak ettikleri sorulara yanıt bulmayı hedeflerler. Öğrencilerimiz küçük grup çalışmasından sonra davetli tüm rektörlerle panelde bir araya gelirler.
• Dekanlarla Buluşma: 9 ve 10. sınıf öğrencilerimiz ders ve meslek seçim süreci öncesinde bilgi edinmek amacıyla dekanlarla buluşurlar.
• Tadımlık Dersler: 11. sınıf öğrencilerimiz ve gönüllü 12.sınıf öğrencilerimiz hedefledikleri üniversite bölümlerinin öğretim görevlileri ile buluşur ve mesleğin genel kriterleri hakkında bilgiler edinirler. Akademisyenden bir üniversite öğrencisi gibi bölümde anlatılan bir dersi dinleme fırsatı bulurlar.

Mezunlarla Sohbet

Farklı üniversite ve bölümlerde okuyan ya da mezun olmuş eski Tarhanlılar lise yaşantısı, lise eğitimi, üniversite hayatının liseden beklentileri konusunda öğrencilerimize bir panelle bilgi verirler, rehberlik ederler.

Meslekler Günü

Öğrencilerimizin bir mesleği, eğitim, çalışma koşulları ve iş olanakları açısından derinlemesine tanımaları amacıyla her yıl “Meslekler Günü” etkinliği düzenlemekteyiz. Etkinlikte, geleceğin iş dünyasına hazırlanmak için gençlerin yapması gerekenler ile ilgili vizyoner bir konuşmacının konferansından sonra yaklaşık 20 farklı meslek alanı tanıtılmaktadır.

BİLGİSAYAR KULÜBÜ: Ülkemizde de bilgi toplumunun simgesi olarak bilgisayar ve bilgisayara dayalı iletişim teknolojilerinin her alanda kullanımının yaygınlaşması sonucu bilgisayara olan bağımlılık artmıştır. Bu nedenle çıktığımız yolda bilgiyi tüketen değil, üreten, ürettiğini kullanan bireyler yetiştirmeyi planlıyoruz. Bilgisayar Bilimi dersinde öğrencilerimiz bir programlama dilinde kod nasıl yazılır onu deneyimlerken diğer programlama dillerinin de mantığını ezberlemeden alt yapısını oluşturacaklardır. Bu derste öğrendiklerini diğer derslere entegre ederek disiplinler arası çalışmaya özen göstereceklerdir.

GÖRSEL SANATLAR KULÜBÜ: Çalışmalarımız öğrencilerimizin kendilerini daha rahat ifade edebilmelerine ve iç dünyalarını yansıtabilmelerine olanak sağlar. Yetenek, esneklik, duyarlılık duyguları gelişir. Toplumsal olaylara duyarlı, kendine güvenen bireyler olarak hayatlarına devam etmeleri için desteklenirler.Atatürk’ün güzel sanatlara verdiği önemi kavrar ve çalışmalarına bu yönde devam ederler. Öğrencilerimizin karakalem, röprodüksiyon çalışmaları, tual üzerine akrilik boya, kil hamuru ile şekillendirmeler, karakter tasarımları ve ebru sanatı gibi her öğrencinin ilgi ve yeteneğine göre çalışma yapması ve sanatsal faaliyetlere katılımı resim atölyelerinde gerçekleştirilir. Okulun çeşitli bölümlerinde veya online platformda yapılan çalışmalar sergilenir.

KÜLTÜR EDEBİYAT KULÜBÜ: Kulübümüz, modern Türkiye’nin gereksinimi olan çağdaş, kültürlü, ulusal ve evrensel bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmenin onuruyla çalışmalarını sürdürmektedir. 

Amaçlarımız:

• Kültürel etkinlikleri izlemek,
• Edebiyat dergisi çıkarmak,
• Dergi için gerekli tasarım çalışmalarını yapmak,
• Yarışmalar, dinletiler ve panolar hazırlamak,
• Ulusal kutlama programları ve anma törenlerini hazırlamak,
• Türk kültür yaşamının değerli şahsiyetleri ile etkin ve verimli söyleşiler yapmak,
• Yaşayarak görerek etkili bir şekilde öğrenmeyi sağlamak amacıyla edebi şahsiyetlerin müzelerini gezmek amaçlanmaktadır.

Hedeflerimiz:

• Öğrencileri sadece akademik anlamda gelişmiş birer birey olarak değil;  kendini kültür ve edebiyatla da zenginleştirebilen bireyler olarak yetiştirmek,
• Öğrenciler arasında edebiyata, sanata ilgi ve merak uyandırmak,
• Öğrencilerin özgür, yaratıcı ve eleştirel düşünme yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunmak,
• Öğrencilerin kendilerini ve yeteneklerini tanımasını ve değerlendirme becerisini kazandırmak,
• Öğrencilerin topluluk karşısında kendilerini ifade edebilmelerini sağlamak,
• Öğrencilerde içinde yaşadığı çağı değerlendirebilme becerisi geliştirmek,
• Öğrencilere farklı görüş ve düşüncelere hoşgörü gösterebilme becerisi kazandırmak,
• Öğrencilerde grup bilinci oluşturma, öğrencilerin organizasyon ve yaratıcılık yeteneğini geliştirmek,
• Öğrencilerin Türkçenin doğru ve estetik kullanımını benimsemeleri hedeflenmektedir.

MÜZİK KULÜBÜ: 

Amaçlarımız:

• Kendimizi ifade etmenin farklı yollarını denerken, bireysel ve birlikte müzik yapmanın keyfi ile ritmin, tek ve çok sesliliğin içinde potansiyelimizi fark ettirecek, yeteneklerimizi açığa çıkaracak etkinlikler düzenlemek,
• Kulüp olarak üstlendiğimiz her etkinlikte üyelerimizin aktif rol almasını sağlayacak düzenlemelerde bulunmak,
• Müziğin rahatlatıcı etkisini hissettirici çalışmalar yapmak amaçlarımızdır.

Hedeflerimiz:

• Öğrencilerin isteklerini göz ardı etmeden kendi aralarında hazırladıkları ürünü, çalışmayı, araştırmayı sunmalarına yardımcı olmak.
• Öğrencinin sosyalleşmesi ve kendine güvenin artırılması,hedeflenen çalışmalarda okulumuz bünyesinde gerçekleşen ve liseler arası yarışmalara katılımı destekleyerek, birey olma duygusunu hissettirmek.
• Okul dışı konser ve seminerlere katılmak.
• Organizasyonlarda öğrencilerin rolünü artırıcı davranışlarla destekleyici olmak.
• Atölye çalışmalarında sanatın farklı yönlerini deneyimlemelerini sağlamak.
• Ritim duygusunu güçlendirici faaliyetler düzenlemek.
• Öğrencileri alanında uzman sanatçılarla bir araya getirmek.

SPOR KULÜBÜ: 

Amaçlarımız:

• Öğrencilerimizin sosyal hayatlarını geliştirmeyi,
• Aktif spor yaşantısı kazandırmayı,
• Bir spor branşı ile meşgul olup boş zamanlarını değerlendirmek ve başarma arzusu duygularını açığa çıkarmayı,
• Okulumuz hentbol, basketbol, voleybol, futbol, badminton, masa tenisi takımlarına seçilen öğrencilerimizi, sosyal etkinlik kulüp saatleri ve boş zamanlarda yapılan antrenmanlarla il, ilçe maçlarına ve diğer özel turnuvalara hazırlamayı,
• Doğa Sporları Kulübü bünyesinde yaz kampları, kış kampları, doğa yürüyüşü yapmayı;  öğrencilerin kış kampında kayak sporunu, yaz kampında kano, yelken, sörf sporlarını öğrenmelerini sağlamayı; doğa yürüyüşleriyle yakın çevremizi tanımalarını, doğayla iç içe yaşamayı, doğayı sevmeyi, korumayı, doğada yol bulmayı, yön bulmayı, kendi ihtiyaçlarını kendileri karşılamayı, sorunlarına çözümler bulma konularında alışkanlıklar edinmelerini sağlamayı amaçlamaktayız.

Hedeflerimiz:

• Dostça oynama ve yarışma, kazananı takdir etmeyi, kaybetmeyi kabullenmeyi, hile ve haksızlığın karşısında olmayı öğretmeyi,
• Okul içi ve dışı organizasyonlar yapmayı ve sporun kaynaştırıcı özelliğinin farkına varmayı kavratmayı,
• Aynı hedef doğrultusunda bir arada ekip olarak çalışmayı öğretmeyi,
• Öz güveni gelişmiş, yaratıcı ve aynı zamanda eleştiriye açık bir birey olabilmeyi öğretmeyi,
• Atatürk’ün spor ve sporcuya verdiği önemi kavratmayı, bu doğrultuda hareket etmeyi,
• Etkinlikler ve turnuvalar düzenleyerek olimpizm ruhunu içinde hisseden, fair-play davranışları çizgisinde sporu hayat felsefesi olarak benimseyen ve yaşam boyu spor yapan insanlar yetiştirmeyi,
• Çevresine güven veren ve sorunlara çözüm üreten, spor ahlakı gelişmiş, çağımızın eğitim anlayışına uygun, kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda “ben” değil “biz” diyebilen, kendi bilgi ve becerilerini paylaşabilen bireyler yetiştirmeyi hedeflemekteyiz.

• Öğrencilerde kültürel mirasa duyarlılık geliştirmek, tarihi ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini kavratmak.
• Yurt içindeki turistik bölgeleri tanıtmak ve bu bölgelerin özellikleri hakkında öğrencilerin bilgi sahibi olmasını sağlamak.
• Okul içi ve okul dışı gezi etkinlikleri düzenleyerek, öğrencilerin gözlem yapma, araştırma ve öğrenme becerilerini geliştirmek.
• Turizm bilincini ve turizmin ülke ekonomisine katkısını öğrencilere öğretmek. Farklı kültürleri tanıyarak hoşgörü ve empati duygularını güçlendirmek.
• Doğal alanların korunmasına yönelik sorumluluk duygusu oluşturmak ve sürdürülebilir turizm anlayışını yaymak.
• Gezi planlama, organizasyon ve raporlama becerileri kazandırmak.
• Yerel değerleri, yöresel ürünleri ve kültürel zenginlikleri tanıtmayı teşvik etmek.
• Okulda turizmle ilgili farkındalık çalışmaları (panolar, sunumlar, sergiler, tanıtım günleri) düzenlemek.
• Toplu hâlde hareket etme, sorumluluk alma ve işbirliği yapma becerilerini güçlendirmek.

Akademik Çalışmalar

• Özel Anadolu Lisesi statüsüne sahip olan okulumuzda MEB müfredatına  uygun olarak tam öğrenme yöntemiyle tüm kazanımların eksiksiz olarak verilmesi yanında YKS sistem özelliklerine paralel olarak ek çalışma programları oluşturulmuştur.
• Sınavlara temel teşkil eden derslere yönelik yapılan hazırlık çalışmaları basılı ve dijital kaynaklarla desteklenmektedir.  Bu kapsamda ders anlatım föyleri, soru bankaları, konu değerlendirme sınavları ve işlenen konulardan ya da genel olmak üzere deneme sınavları uygulanmaktadır.
• Konu değerlendirme ve deneme sınavları sonunda ölçme değerlendirme birimi tarafından gelişim raporları hazırlanır. Hazırlanan raporlarda özellikle desteklenmesi gereken alanlar belirlenerek takviye/pekiştirme çalışmaları yapılır.
• Konu değerlendirme ve deneme sınav sonuçları tüm öğrenci velilerine elektronik ortamda gönderilerek etkin bir takip süreci sağlanır.
• Tüm derslerde gerek teorik gerek uygulama çalışmalarının etkin olarak yürütülmesi amacıyla programlı olarak ödev uygulaması yapılmakta ve ödevler takip edilmektedir.
• Haftalık ders programı dışında hafta içi ek çalışma programı oluşturulur ve sene başında tüm öğrencilere duyurulur. MEB onayıyla gerçekleşen çalışmalar okul çıkış saatinden sonra takviye kurs programı şeklinde uygulanır.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Çalışmaları

Okulumuzda uygulanan üniversite hazırlık programı kapsamında, rehberlik ve psikolojik danışma çalışmaları, akademik programın ayrılmaz ve tamamlayıcı yanını oluşturur. Eğitsel, mesleki ve kişisel-sosyal gelişim alt başlıklarıyla yürütülen çalışmalarla öğrencilerin motivasyonlarının üst düzeyde sağlanması amaçlanır. Bu kapsamda yürütülen çalışmalar:

Öğrenci tanıma çalışmaları: Bireysel görüşmeler, grup çalışmaları ve ölçme araçlarının uygulanması sonunda öğrencilerin yetenek, ilgi, kişilik özellikleri, çalışma yöntemleri, mesleki gelişimleri ve değerleri, mesleki olgunluk düzeyleri belirlenerek bireysel yönlendirmeler yapılır.

Bilgilendirme çalışmaları: Üniversite sınav sistem özellikleri, orta öğretim başarı puanının önemi, çoktan seçmeli test tekniği, yüksek öğretim programları (meslek) ve üniversite tanıtımları, üniversite ziyaretleri, üniversite yaşamı, kariyer gelişimi ve meslek tanıtım günleri, sınavlara başvuru süreci, bilinçli tercih kullanımı vb. çalışmalar basılı yayın, seminer ve gezi şeklinde yapılır.

Destekleme çalışmaları: Motivasyon sağlama, hedef belirleme, sınav kaygısı çalışmaları, başarılı olma stratejileri, farklı derslere çalışma yöntemleri vb. çalışmalar kişisel-sosyal rehberlik kapsamında bireysel ya da grup çalışmaları şeklinde yapılır.

Sınıf Düzeylerine Göre Üniversite Hazırlık Süreci

9 ve 10. sınıf çalışmaları:
Diploma puanları, bir öğrencinin 9, 10, 11 ve 12. sınıfta elde edilen yılsonu ağırlıklı puan ortalamalarına göre hesaplanarak ÖSYM tarafından ortaöğretim puanlarına dönüştürülür ve üniversite sınav puanlarına eklenir. Bu amaçla 9 ve 10. sınıfta öğrencilerin sınav sistemini öğrenmesi ve strateji belirlemesi önem taşımaktadır. Ayrıca, TYT’de derslerin kazanımları büyük ölçüde 9 ve 10. sınıf konularından oluşmaktadır. Bu nedenle hazırlık çalışmaları 9. sınıf itibari ile tüm derslerin kazanımlarının eksiksiz ve tam olarak öğrenilmesiyle başlar. Bu amaçla Konu Tarama Testleri (KTT) uygulanarak pekiştirme çalışmaları düzenlenir. Öğrenciler 10. sınıfta ileride öğrenim görecekleri yükseköğretim programına temel teşkil edecek ders seçimlerini yaparlar. Yani bu dönem, kariyer ve meslek yönelimleri arasında tercih yapılan dönemdir. Bu dönemde öğrencilere bireysel ve grupla psikolojik danışma, öğrenci tanıma teknikleri ve kariyer gelişimi, meslek tanıtım günleri organizasyonuyla destek verilir.

11 ve 12. sınıf çalışmaları:
10. sınıfta yapılan ders seçimleriyle birlikte 11 ve 12. sınıfta öğrenciler ortak dersler dışında seçmeli derslerle üniversite sınavında yönelmek istedikleri puan türüne göre ağırlıklı bir eğitim programına katılırlar. Müfredat çalışmaları AYT eksenli devam ederken diğer taraftan TYT tekrar programları yapılır. Kariyer Tanıma Çalışmaları yanında işlenen konulardan ve genel olmak üzere uygulanan deneme sınavlarıyla öğrencilerin takibi yapılmaktadır. Sınav sonuçlarına göre öğrencilerin olası eksik kazanımları saptanarak bireysel ve grup pekiştirme çalışmaları gerçekleştirilir. Bu dönemde rehberlik birimi tarafından özellikle motivasyon sağlama, üniversite gezileri, çalışma yöntemleri, sınav teknik ve stratejileri, mesleki rehberlik, kaygı ile başa çıkma, sınav başvuruları ve tercih danışmanlığı çalışmaları yapılmaktadır.

Konferans boyunca öğrenciler; komite oturumlarına katılır, konuşmalar yapar, müzakerelerde bulunur ve sonuç bildirgeleri hazırlayarak karar süreçlerine katkı sağlarlar. Bu yönüyle MUN, hem akademik hem sosyal becerileri geliştiren kapsamlı bir eğitim deneyimidir.

MUN Öğrencilere Neler Kazandırır?

Küresel farkındalık

Öğrenciler çevre, insan hakları, güvenlik, sağlık, teknoloji ve ekonomi vb. dünya gündemindeki konuları derinlemesine inceleyerek geniş bir bakış açısı kazanır.

Diplomasi ve iletişim becerisi

MUN, öğrencilerin fikirlerini açık, saygılı ve etkili bir şekilde ifade etmelerini; aynı zamanda karşıt görüşlerle diplomatik bir üslupla müzakere etmelerini sağlar.

Araştırma ve akademik yazım

Delegeler, temsil ettikleri ülkeyi ve komitelerinde ele alınan konuları araştırarak bilimsel düşünme, analiz etme ve akademik rapor hazırlama becerilerini geliştirir.

Topluluk önünde konuşma

Konferanslarda yapılan açılış konuşmaları, moderatörlü tartışmalar ve müzakereler öğrencilerin özgüvenini artırır.

Liderlik ve takım çalışması

Öğrenciler, çözüm taslakları hazırlarken ve karar süreçlerinde çalışırken iş birliği, sorumluluk alma ve liderlik becerilerini deneyimleme fırsatı bulur.

Okulumuzda MUN Çalışmaları

Okulumuzda MUN çalışmaları, öğrencilerin ulusal ve uluslararası konferanslara katılmalarına olanak sağlayan sistemli bir hazırlık süreci içerir. MUN Kulübü kapsamında:

Öğrenciler temel MUN kuralları, diplomasi dili ve komite işleyişi konusunda bilgilendirilir.

Delegeler araştırma yapmak, pozisyon belgeleri hazırlamak ve konuşma pratikleri yapmak üzere çalışmalar yapar.

Hazırlık süreci, tartışma tekniklerinden çözüm önerisi yazımına kadar kapsamlı çalışmadır.

Konferanslara katılım yoluyla öğrenciler farklı okullardan delegelerle bir araya gelerek küresel konularda görüşlerini paylaşma fırsatı bulurlar.

Okulumuz için MUN, sadece bir etkinlik değil; öğrencilerimizin entelektüel, sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyen güçlü bir öğrenme platformudur.